齊魯晚報·齊魯壹點記者 潘世金 通訊員 張蕊
2021年開年之初,歷城二中收獲喜訊一則:學校被評為濟南市首批“百所傢長學校示范校”市級培育學校。據瞭解,這份榮譽的取得來之不易,僅從評選角度看,全市共有多達412處傢長學校進行瞭申報,市教育局嚴格把關,通過申報材料遴選、現場答辯和入校評估三個考察環節,才最終確定出這份培育學校名單。而從學校自身角度看,也經歷瞭從“單槍匹馬”到“團隊作戰”,從外行到內行,從“唱獨角戲”到喚醒傢長意識,真正實現傢校共育的育人格局。
從1到210
打造傢庭教育橋頭堡
在歷城二中有一個特殊的教研組,雖然他們負責的學科不在各種考試名單上,卻24小時守護著師生的心理健康,同時還擔負著為傢長們答疑解惑,指導他們如何做一名合格父母的重任,這就是該校的心理健康活動中心教研組。
近年來,學校的心理健康工作越來越受重視,歷城二中早在2006年就成立瞭“陽光心語輔導中心”,為心理教育的騰飛打下瞭堅實的基礎。2014年,心理健康活動中心正式成立,目前共有12位專兼職心理教師,皆執有國傢二級、三級心理咨詢師、有的還取得共青團系統心理健康輔導員、心理危機幹預實操(中級)師等證書。教研團隊教師不僅能處理一般學生的心理輔導,還能通過篩檢心理地圖,及時發現心理危機並診斷轉介。
在落實立德樹人根本任務,培養新時代合格接班人的教育實踐中,傢校共育的重要性日益凸顯,心理健康教育活動中心則當仁不讓的利用專業優勢再擔重任。
然而,十幾位專兼職心理教師對於歷城二中龐大的師生和傢長群體來說遠遠不夠。面對新的教育需求,不少一線學科教師主動“跨界”成瞭校內心理學專傢,面向全體班主任和任課教師開展心理輔導培訓。
歷城二中心理健康活動中心主任張希峰向記者介紹,自2016年以來,共有210名一線老師利用業餘時間參加培訓,自學心理學知識,並通過國傢心理咨詢師二級、三級考試後獲得證書,拿到瞭“上崗證”。“其實國傢心理咨詢師的考試並不容易,各學科老師全憑自己的興趣,在不耽誤正常上課的情況下,抽時間自學,有的老師還自掏腰包外出聽課學習。”張希峰說。
立起傢庭教育“橋頭堡”
軟實力造就燎原之勢
在每個人成長、成材這棵“大樹”上,傢庭教育起著“培根”的作用。此前山東省教育廳下發瞭《鄉村學校傢校共育種子教師萬人培育計劃》要求,在全省遴選500名教師作為萬人培訓計劃的指導教師,歷城二中教師張小柱被推薦為“指導教師”,並通過相關部門審核,成立“張小柱傢庭教育名師工作室”,剖析學生心理問題,探尋傢庭教育的答案。
在工作室成立之前,歷城二中傢庭教育工作主要通過“傢長課堂”的線下形式組織傢長學習。從2014年開始組織,到工作室建立之時,基本每個月兩場左右,累計共組織近百場,逾萬個傢庭受益。“逢周末傢長來校探望孩子時,會讓他們提前2小時到校,先聽專傢講課,然後再與孩子交談。”張希峰表示,很多傢長學習後改變瞭與孩子的交流方式和態度,傢庭和親子關系更加和諧。
“張小柱名師工作室”成立後,利用教育信息化發展成果,主動創新工作形式,建立瞭“歷城二中傢長網校”,采用線上方式面向傢長授課,每個年級都有數千名傢長註冊參與,跟老師留言互動。特別是在受疫情影響延遲開學的“超長”假期裡,“傢長網校”發揮瞭巨大的作用。
如今,歷城二中的傢庭教育網絡課堂已經覆蓋到每個班級每名傢長,每周一次,分年級教學,每個級部的正常在線人數平均千人以上。為瞭保證傢長們有更好的學習效果,工作室同時開展瞭在線答疑和讀書會等活動。
隨著歷城二中傢庭教育工作的紮實深入開展,張小柱工作室被定義為“歷城東部核心工作室”。工作室不僅僅負責歷城二中的傢庭教育指導工作,同時兼顧相關各“種子教師”所在學校的傢庭教育指導工作的推進,成為歷城區傢庭教育的“橋頭堡”。
為瞭發揮工作室的核心引領和專業輻射作用,“張小柱工作室”構建瞭“1+20”工作模式。“1”是每個工作室1位“指導教師”,“20”是來自不同學校的20位“種子教師”。目前,“張小柱工作室”不僅為歷城二中的傢庭教育指導工作服務,同時為周邊近20所中小學的傢庭教育指導工作提供支持。
目前,歷城二中正在原有傢長學校課程的基礎上,進一步完善細化課程內容和體系,確定授課老師,排出課程表。本學期結束時,學校將評選班級、年級優秀傢長,選定部分優秀傢長組建宣講團,進入兼職師資隊伍並發放聘書。
“我們要通過學校的輻射帶動作用,引領社會關註傢庭教育,帶動更多傢庭學習科學的傢庭教育知識,關註社會上傢庭教育存在的普遍問題,降低傢長普遍焦慮,促進社會更加和諧更加文明。”歷城二中副校長李礦水表示,無論從工作團隊還是從傢長意識,傢庭教育已從星星之火漸成燎原之勢,最終著力於學生的身心健康發展。
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